“电脑从儿童抓起”危害大

时间:2010-07-03 19:30来源:未知 作者:admin 点击:

  众所周知,在全球大力宣传网络时代已经到来的刺激下,我国无数的学校、家庭也正忙着购置电脑,并且注册加入互联网,追求先进科技,蔚然成风。

  在某些幼儿园与托儿中心,笔者所见一些未足龄上学的幼童已被安排对着电脑坐着,以学习学校教育的基本知识。一些购物中心甚至售卖儿童电脑,所教的科目包括数学和语文。

  举国掀起的狂购浪潮,正在把电脑一部一部地推进我们的家门,而大部份家长购买电脑给孩子,也是因为相信电脑对孩子有益,认为它是教育工具,能够让自己的孩子在走向科技世界的起点上抢先一步。然而,很不幸的,事实并非一定如此。过早使用电脑,或使儿童失去创造力、想象力、激励能力和注意力,电脑使这些儿童无法拥有经过磨炼得来的吃苦精神和韧力。其实,让年幼的儿童花大把时间坐在电脑屏幕前相对害多于利;过早接触电脑严重地阻挠了幼童们学习生命中某些重要的求生技能,进而影响了他们未来的成就。

  这项警告,不能等闲视之,因为全世界越来越多儿童教育专家和医生正在发出同样的警告。一个国际保护儿童组织儿童联盟会www.alianceforchildhood.net)发表文告,呼吁暂停给年幼儿童通过电脑学习基本教育的做法,除非有关电脑旨在协助某些天生特殊残障的儿童。

  这个联盟会的成员包括超过75位教育家、儿童培育和卫生当局,他们联合发表了一份报告书,主题为《傻瓜的金牌奖:省视电脑充斥的童年》。这份报告书列举出电脑怎样严重地危害幼童的身心和智能发展。他们也呼吁学校当局暂停购买新电脑,并吁请美国卫生局医务主任发表一份完整的报告,以鉴定电脑在儿童的健康,精神和成长方面所造成的危害。这份报告书警告整个情况正如一颗即将引爆的计时炸弹;电脑儿童已变得性情孤僻、痴肥、视觉疲劳以及面对重复性的精神压力(已达到损害的程度)。

  电脑对儿童究竟有无损害?答案就在数据里,越来越多的研究显示电脑能够影响儿童在体能、精神、社交、道德和智能方面的发展。以下是电脑对儿童所造成的一些影响:

  (一)削弱思考、想象力、创造力。

  电脑是人类有史以来最精于思考的精密仪器。有了电脑,儿童不再需要做太多思考工作,他们所需做的只是学会如何对电脑屏幕作出某种反应,以浏览软件。这可导致儿童们惯于草率揣测答案,并没认真地对问题彻底思考,反正操作软件看答案只是举手之劳。

  根据教育专家,为幼童所制作的教育软件大多属于死背式的学习模式。一份美国报告书说:至少有755种儿童教育软件是不适合买回家用的。一些软件不准学生们考虑它的范围以外的抉择,结果学生们的想象力变得狭小刻板,失去了创造力,也没有了被授权克尽所能解决问题的满足感。

  还有一些软件鼓励儿童剪贴从互联网找到的照片,图片或文字片段,但是剪集这些资料来源却不是正确的文章作法。一篇好的作文,内容应该是从自创并且独特的见解开始。

  在1992年,美国东南密苏里大学以4岁和5岁儿童进行了9个月的研究,结果显示只接受死背式电脑软件学习的儿童(例如在阅读方面),创造力大降50%

  在每个学术领域里,创造力和想象力是无价之宝,它们是智慧思考、精密透视和克服困难的根基,怎么能在童年阶段就将它们扼杀了呢?

  与其用电脑程序设计来教导儿童关于东西的比例,父母们不妨在日常生活中就地取材形容给孩子们知道,比如在洗衣服时,告诉和展示给孩子知道什么是宽大之衣,什么是细小之衣,学习效果会更好。

  (二)破坏书写、拼字和阅读技能

在资讯科技时代到来之前,老师教导学生手写字体字母,一些专家相信儿童亲笔所写的字母有助于学生记忆字母拼法,他们对字母与字母之间所建立起的联系有更深的体会,也从中明白了字义。

字母拼法学得好,阅读就没问题。在键盘上打字的儿童不必精通字母拼法,因为电脑会代替他们纠正错误。电脑因此蚕食儿童学习一个重要技能的机会,如果我们让机器代替我们的儿童思考,那么我们是在扼杀着自己的下一代的智慧。

  (三)削弱语言和识字技能

  终日跟电脑为伍的儿童大多无法跟别人面对面沟通,他们变得木讷,不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方,或从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故。

  语言专家警告:这种电脑儿童在冒险,他们应用的能力会比别的孩子缓慢。缺少沟通对儿童的杀伤力是持久性的,长此下去,儿童可能不能很好地以文字语言表达自己,亦不能完全明白所读的东西,甚至连了解自己都有问题,因为对逻辑性和分析性的思考完全不懂。

  不能忽视语文能力的重要,不管在入学前或入学之后,语文程度薄弱的儿童在心灵深处也缺乏自我交谈的能力,他们无法对自己述说故事,或说服自己应对难题。自我交谈的能力很重要,个人的学术成就和人格发展都跟它大有关系,从6岁到9岁,儿童们在数学和其他科目方面的成就与他们本身的心灵语言有关。

  (四)注意力差

  儿童必须学会专注才能在学业方面有所成就,专注能促进儿童的记忆力和听读能力。在美国,目前有史来有最多儿童被诊出患上精神溃散症,他们必须服食药力极强的药剂以协助他们集中精神。

  电脑软件里各类设计,再加上跟互联网之间无止境的纠缠,儿童们已经很难定下心来专注于某一个科目或者某一项任务。如果家长为了不让儿童久坐电脑前而不时安排他们出外走动,专心一致的梦想就更遥不可及了。

  (五)电脑使儿童不耐烦

  电脑以快速方便见称,结果就培养出一大批缺乏耐心的儿童,他们很容易对稍慢稍烦的事物感觉不耐烦。

  1998年,卡耐基美农大学的一项研究发现,经常使用电脑的少年变得孤单而寂寞。与此同时,没接触电脑的儿童把时间花在玩洋娃娃和阅读书籍,结果这些儿童合群、外向、充满好奇憾,在群体工作中表现出众。

  学校设备,电脑能促进学生交流的说法令人质疑,理由是当整组学生坐下面对一个电脑时,操作键盘的仍然只是一个人,促进交流的活动最后可能仅是一场争夺控制键盘的活剧。

  在家长提供给孩子电脑之前,家长应该仔细考虑一下几点:

  在提供电脑给孩子之前,先让他们健康成长。在人力和现实世界里,有许多可让孩童学习和提升自己的机会。在现实世界,很多东西都是立体的,孩童们会遇上梦想不到的惊喜和失望。在电脑屏幕,儿童只看到电脑程序安排出的抉择,键盘和滑鼠限制了孩童们向外伸展的触角。

  把电脑放在你注意力可及之处或显眼处,不要把电脑放进孩子房间,除非他已够成熟或有责任感。

  必须采取果断行动,如果你发现孩子已经为电脑牺牲掉日常社交活动、荒废学业、过份迷其中、睡眠不足、或因过份操作电脑而至精神颓废。

  不要只关注孩子的电脑力发展,注意他们的身体健康,别让他们整天坐在椅上凝视屏幕,叫他们走出户外活动,体力游戏能促进身体发育,健康健脑,研究成果显示;喜好游戏的儿童会在其他方面有卓越表现,比如语文能力、社交技能和想象力。

  如果你购买软件,选择那些让孩子成为主导者(不是被动者)的类型,避免买用那些刻板地重复和只有单一模式答案的软件,也避免买用美其名曰教育娱乐并重edutainment)内容却充满电子游戏色彩的软件。

  确保你孩子每隔20分钟远离电脑休息一会,面对电脑的时间以不超过45分钟为准,不管在家或在学校,儿童面对电脑的总时间以每天不可超过4小时。